CIENAD

CIENAD

Esta comunidad surgió del enfoque psicosocial en la Nueva Normalidad y el Efecto Covid-19.
CIENAD
es una construcción colectiva para convocar a actores de todos los sectores, vinculados directa e indirectamente con la docencia, la administración de instituciones educativas, la formación de docentes, la provisión de material pedagógico, la infraestructura e insumos materiales y tecnológicos para acondicionar las normas óptimas de hábitat, higiene, seguridad, etc.

Consultas e información aqui  info@codigor.org

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Qué estamos haciendo … en marco de los Decenios (2021 – 2030)

Día 1 – Día 2

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HermanamienODS Educativos *en comunidad*
(imágenes conectadas a videos) Primera Ronda (7 de junio) – Segunda Ronda (22 de junio)

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Cómo Gestionamos …

Se inició como Ciclo de Educación para el Desarrollo Sostenible -EDSplanificado entre marzo y diciembre de 2020, con el propósito de trasladar al formato virtual, la agenda anual de cátedras itinerantes, conferencias y seminarios presenciales, ante la contingencia de pandemia mundial; nos centramos en esta pregunta:

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Está centrado en el ODS 4Educación de calidad- en marco de la Agenda Educativa 2030

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Comunidades (CIENAD) en Educación Superior

Iniciamos CIEND Ingenierías en marco del Congreso Internacional en el Día Internacional de las Ingenierías (4 de marzo, UNESCO) que organizamos en alianza con el Tecnológico Nacional de México … En el cierre, nos acompañaron invitados clave para formular la continuidad (el video sin editar, desde la imagen)

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Abrimos CIEND Turismo, poniendo foco en los desafíos del sector ante esta pandemia mundial (28 de enero, de 2021). Así consensuamos formar esta «Comunidad Internacional de Turismo en Contingencia» alineada a la Agenda 2030. (desde la imagen hay accesos al video sin editar y al formulario para suscribirte)

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Continuamos virtualmente los antecedentes desde 2018

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Adherimos al Día Mundial de la Educación, UNESCO -24 de enero- (video desde la imagen)

web UNESCO

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El Ciclo EDS se realizó en 8 reuniones semanales (20/5 al 8/7) con la reformulación en CIENAD (agosto  2020).

El propósito de CIENAD es disponer un espacio plural para debatir y consensuar los cambios y ajustes del ecosistema educativo ante esta pandemia mundial «durante y después» … Está previsto tipificarlos de acuerdo a los niveles diferenciales de Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Superior, Académica y Formación en Oficios.

Se han delimitado consideraciones generales, de alcance nacional y regional para enriquecer el intercambio de conclusiones en líneas de acción presencial, virtual, y combinadas. También, sobre variables de preparación de los docentes y disponibilidad de recursos pedagógicos, sistemas de evaluación, infraestructura edilicia e insumos informáticos, entre otros que vayan requiriendo soluciones humanas y materiales.

Cómo participar. La inclusión a CIENAD se realiza al enviar el formulario completo.

El formulario CIENAD registra la inscripción de actores de todos los sectores vinculados directa e indirectamente con la docencia, la administración de instituciones educativas, la formación de docentes, la provisión de material pedagógico, la infraestructura e insumos materiales y tecnológicos para acondicionar las normas óptimas de hábitat, higiene, seguridad, etc. -Puede completarse desde la imagen-

El Blog y el Facebook tendrán notas, artículos, sitios web, etc. que aporten los integrantes de la comunidad CIENAD. El propósito es motivar opiniones que generen debate y consenso en los criterios sobre cambios y ajustes en el ecosistema educativo.

Imágenes conectadas para ampliar información

Primera etapa
31 Profesionales Referentes de la Educación * 280 Participaciones *  12 países
8 reuniones virtuales * 17 horas de grabación

Información desde la imagen

Videos sin editar / los nombres mencionados corresponden a quienes hicieron las evaluaciones respectivas.

  1. ¿Pedagogía Virtual? Plataformas y Reconversión empresaria. (*) Luis Alberto Aquino (México)
  2. Convivencia, Acción Climática, Aportes en Salud e Incubadora de Proyectos.  (*) Trina Gualdrón (Colombia)
  3. Perspectivas desde el Juego, el Trabajo Social, los Deportes, Investigaciones entorno a la pandemia. (*) Amparo Cañas Jiménez (Colombia)
  4. Contribuciones del Periodismo y la Conectividad. Innovaciones en la Infraestructura post Covid-19. (*) Christian Cancharez Aguirre (Perú)
  5. Cambios desde la Educación Privada, Pensamiento Crítico, Reanudación escolaridad presencial. Susana Ochetto (Argentina)
  6. Alineación ODS, Neurociencia y Comunicaciones. (*) Silvia Musselli (Uruguay)
  7. Desafíos del Gerenciamiento y la Cooperación Internacional. (*) Jhondert Jaimes (Venezuela)
  8. Impactos de la Inversión Social Privada y la Profesionalización del Trabajo Social. (*) Luis Germán Llanque Apaza (Perú)

Video sin editar (duración 2 horas 30 minutos (desde la imagen)
En el 1er. paso de CIENAD se destacaron los conceptos clave de distintas disciplinas, estrategias y sugerencias aportadas por 30 panelistas de 12 países convocados para el Ciclo «Educación hoy: durante y post pandemia». La evaluación de cambios y ajustes que deberían considerarse en el INFORME CIENAD (en preparación) estuvo a cargo del Grupo Evaluador, integrado por diez colaboradores de Uruguay, Argentina, Colombia, México, Perú, Ecuador y Venezuela. Tuvieron el apoyo de seis Directivos vinculados al Desarrollo Sostenible desde el ámbito académico, privado, público, social y político que supervisarán las líneas de acción de esta nueva «Comunidad Internacional por la Educación en la Nueva Agenda de Desarrollo».

Responsable Marita Copes (Uruguay) Directora Ejecutiva de Código R.

Alianzas: Sede Internacional en Uruguay

video sin editar– comentarios en facebook – Propuestas alineadas en videos:
Plantatón / PrimeraEscuelaSustentableel back –  teaser / Hermanamiento Escolar

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Colaboraciones específicas sobre el ODS 4 (en videos)

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Lecturas recomendadas

Fortalecer el rol docente y aprendizajes de calidad en marco de esta pandemia. IPAE Perú – webinar

Educación, Cuarenta y Después, Prof. Frato. videoconferencia de Quilmes Educa TV. 11/7
El cierre de escuelas debido a la Covid-19 en todo el mundo afectará más a las niñas, UNESCO 31/03

Retraso de 6 años en Educación por la pandemia, UNESCO (10/7)

Efecto Padres en la educación: cambios en esta generación de alumnos. nota

Propuestas vinculadas:

La escuela no puede seguir igual, Francesco Tonucci – videoconferencia 29/7/20

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recursos y contactos para evaluar en conjunto

Enseñar y aprender de los pies a la cabeza, Hernán Aldana, TEDxPuraVidaED video

Christian Gálvez habla de Leonardo Da Vinci – BBVA video

La nueva escuela: un paradigma de la diversidad y la unidad. Marta Lescano, nota

Ley de Educación Ambiental, Argentina, web

UNESCO, 17,18 y 19 de mayo videos

Carlos Hurtado, mercado, escuelas y ruralidad, 5/4/2021

Las Innovadoras. Anilla Cultural 22/3/2021

Diálogo intergeneracional: Educación Siglo XXI video

Aprendamos a vivir juntos BBVA videos

Lanzamiento de la hoja de ruta de EDS 2030 con una serie de eventos regionales

Hoja de ruta de Estrategias 2030

UNESCO Montevideo – Patrimonio Redes Universitarias en Pandemia – 18/12
Webinario: Patrimonio Cultural Inmaterial e Instituciones de Educación Superior. Presentación de resultados preliminares del proyecto «Patrimonio Cultural Inmaterial e Inclusión Social: Aportes para la agenda de desarrollo post-COVID19». Se abordó el rol de las universidades en la inclusión del Patrimonio Cultural Inmaterial en las políticas pública culturales y el aporte de la investigación académica desde las comunidades portadoras del PCI.

Educación Alterantiva: DomanFilaKumon

VII Conferencia ELAC 2022 

Liderar el ODS 4 – Unesco

Meta 4.7

Seguimiento Educación en el Mundo, UNESCO 5/11/2020

Modelo Japonés: el amor es mejor maestro que el deber

La profesión docente: Ángel Díaz Barriga, México.

Converesatorio: La Agenda 2030, ODS y Universidades. Uni de Córdoba

Coloquio Universidad y su futuro. Mirada 2020. UNAM

OMEP / worldsecretary@worldomep.org  https://www.youtube.com/omepworldtv

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Educación inicial: Rol de los Educadores en tiempos de pandemia –videoEnVivo
Entrevista a Pablo Yafe – Futuro de la educación luego del Covid-19 – UFLO Universidad

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Huerta agroecológica como proyecto escolar, video

Recursos para estudiantes Naciones Unidas

Un juguete, una ilusión campaña

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