Archivo de categoría Conferencias

Mujer visión 2030

La Nueva Agenda FEST 2024 tiene foco principal en las redefiniciones en la diversidad sexual …
redefiniendo el rol de las mujeres en un escenario de regeneración, vitalidad,
envejecimiento productivo y responsabilidades multidimensionales.
El género y diversidad sexual son expresiones de libertad, de goce y autonomía, nota a Brigitte Baptiste

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acceso al texto completo desde la image

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propuesta renovada cada año
Red Mundial de Jóvenes Políticos. Perú
Grupo de interés en formación
Publicación del Plan 2023-2024: 20 de marzo pmo.
Base del Plan 2023-2024 global, que estamos localizando de acuerdo a la realidad de cada en nodos y sedes donde residen nuestros integrantes y colaboradores

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En Conferencias y Conversatorios adaptamos propósitos y expectativas específicas.

Qué cambios tiene el rol de la Mujer como agente de cambio en la Nueva Agenda de Desarrollo.
Cuáles son los impactos directos en el Cuidado de las Personas y el Planeta;
cuál es su incidencia en la Prosperidad, en los efectos multidimensionales de la Paz;
por qué #redefinir las Alianzas por los 17 ODS.
Cómo evaluar y medir los valores universales en el desagregado de la sustentabilidad de cada país.
Cómo se articulan los ámbitos público, privado, social y universitario, en las cuestiones de género.

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«Mujer visión 2030» es una línea de acción centrada en Lo Femenino de las cuestiones de Género que atraviesan la Agenda Global aprobada por 193 Estados miembros de Naciones Unidas y líderes del empresariado mundial, desde 2015.

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Combinamos Asesoría * Formación * Incidencia en Políticas Públicas de Genéro y Educación:

Webinar Mujer visión 2030 para la Red Int. de Promotores ODS (RIPO)  VIDEO duración 21´

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A l i a n z a s con propósitos a 2030-2050

Alineamos la «Semana de la Mujer a Código FEST» para incluir los aportes FEST 2022Financiamiento, Ecosistemas, Sociedad, Tecnología– en continuidad con la Travesía i FEST digital 2021

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Este año hemos elegido siete propuestas de la matriz de oportunidades que venimos reformulando desde 2017 en la campaña «Mujer visión 2030«.
El propósito: aunar las misiones particulares de instituciones públicas, sociales y privadas, dedicadas a las problemáticas y oportunidades de la mujer en el mundo … -cada día de la semana, desde la imagen-
la imagen conecta a los comentarios y videos

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Info en detalles desde facebook: Contenido de ONU Mujeres – Guía en pdf para descargar
Sobre el webinar consulta a info@codigor.org

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imagen conectada al video de 18:45 minutos

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-imagen conectada a los videos desde facebook-

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Su compromiso político, desde la imagen
Comentarios sobre su profesionalidad en facebook aquí

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La cápsula video desde la imagen
Nos deja su experticia en la formación empresarial femenina, tras su sólida trayectoria y práctica, en la mentoría de la Red de Mujeres Mentoras SICA en Cenpromype. Un contexto complejo para el empoderamiento de la mujer centroamericana.
Nos propone una interacción RD-Uruguay como oportunidad de alianzas ampliadas a los 39 países de la Red Internacional de Promotores ODS, de la cual tiene a su cargo el Capítulo Nacional de R. Dominicana.
Más comentarios en facebook aquí
Cierra la semana de la mujer 2022, Heloísa Primavera (Ar-Br desde Suiza).
Socióloga, Bióloga, Economista, líder mundial de la Moneda Social;
es nuestra mentora en la temática y nos acompaña en forma permanente.
Como aporte en este breve video (conectado también desde la imagen) asocia las Monedas Sociales con las características de  género. Comenta su experiencia en el trueque y aclara la economía social solidaria como complemento de la tradicional con mayor circulación de valor e inclusión de mayor alcance.
Explica que «no es dinero pero funciona como tal» su sistema de circulación en comunidad permite que las personas integrantes acuerden intercambiar bienes, servicios y objetos materiales. Aclara «es un complemento del dinero oficial» que amplía las posibilidades de compra a quienes no disponen de él y tienen límites económicos, temporales o permanentes, en este otro video.
Aprovechando las conexiones online agregamos su participación en la Travesía i FEST digital (día 50) y su biografía en el BLOG
Comentarios en facebook | linkedin | twitter 

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Acelerar el paso hacia una justicia económica, climática y de género, y transitar hacia una sociedad del cuidado.
La Secretaria Ejecutiva de la CEPAL intervino en un evento virtual sobre la participación laboral de las mujeres en los esfuerzos de recuperación del COVID-19, realizado en los márgenes del Foro Político de Alto Nivel sobre el Desarrollo Sostenible 2021.
“No queremos volver a donde estábamos antes de la pandemia, necesitamos un cambio estructural. Tenemos la oportunidad de que la recuperación sea transformadora, con igualdad de género y sostenibilidad ambiental”, enfatizó Bárcena durante el evento de alto nivel La participación de las mujeres en la fuerza de trabajo en los esfuerzos de recuperación del COVID-19: desafíos y oportunidades en la promoción del trabajo decente para las mujeres, organizado en conjunto por las misiones permanentes de Chile, Argentina, México y República Dominicana ante las Naciones Unidas, ONU Mujeres, la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la CEPAL. (6/7/21)  ver más

Información y Consultas   

Espacio sobre la Mujer Rural

Inclusión – Brechas y Oportunidades. CECODES, Colombia

Igualdad de Género parte 1parte 2

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La agenda colectiva con los aportes de cada día …

Es una propuesta que abrimos en el  Foro Económico de las Mujeres,
luego de Argentina y Uruguay. La adhesión «sin fronteras» -desde la imagen-

*  *  *  Enfoque Pedagógico en  VIDEO – 21´  *  *  *

Ofrecemos …

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«Mujer visión 2030» tiene un formato complementario de CAMPAÑA
con información, artículos de debate y reflexión que convoa a la construcción colectiva …

¿Contamos con tu aporte?   info@codigor.org

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La consigna 2019 – epicentro en Uruguay

Presentación en Uruguay – Congreso de Intendentes en Montevideo- (15/3/2019)

Ante la Comisión Interdepartamental de Género del Congreso de Intendentes -CIG- presentamos la propuesta “AlaS -Autonomías Sustentables-“ centrada en el empoderamiento económico y las capacidades femeninas para el desarrollo de las cinco áreas de la Agenda 2030: cuidar a las personas y el planeta, consolidar la prosperidad y la paz, fortalecer las alianzas que contribuyan a lograr los 17 ODS en los próximos 11 años.
Prosiguiendo con el propósito de aunar los esfuerzos individuales de organismos y entidades que se dedican a la mujer de hoy, expusimos los fundamentos sobre por qué “Localizar los ODS con perspectivas de Género” … destacamos que
* 12 de los 17 ODS vinculan referencias de género con avales de líderes mundiales
* Empoderar a la Mujer es empoderar a la Humanidad (ONU, Beijing 2015)
* La Agenda 2030 depende de como cuidemos a las niñas de 10 años, hoy” (UNICEF)
 
En la casa de la Intendencia de Colonia, dejamos la carta intención para hacer el lanzamiento institucional y avanzar en la proyección nacional. Con Shirley Pagalday -Referente de Género de la Intendencia de Colonia- gestora de toda esta actividad ante el CIG, aunamos prioridades para responder a las consultas y avances en las pautas puestas a consideración de sus colegas. Más info en facebook

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Apertura en Argentina, marzo de 2017. 

-desde las imágenes- Por qué elegimos el Hipódromo Argentino de Palermo, para su lanzamiento.
Presentación en Cancillería Argentina. Panel multidisciplinario con aportes profesionales.

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Presentaciones en Colombia, marzo de 2018. 

-desde la imagen- Temas diarios de «Marzo, Mes de la Mujer» con epicentro en Bucaramanga, Colombia

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Identificar las Diferencias – Impactos en la Prosperidad
Efectos en la Economía y la Sustentabilidad de los Países

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Cómo afecta la desigualdad de género el crecimiento de los países.
-desde la imagen- Datos provistos por Le Monde, CAF y Ministerio de Trabajo Arg.

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Líderes iberoamericanos explican por qué es importante el empoderamiento económico de las mujeres.
Rebeca Grynspan, Secretaria General Iberoamericana; Carmen Calvo, Vicepresidenta del Gobierno de España; Epsy Campbell, su par de Costa Rica; Antonio Garamendi, Presidente de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE); y Javier Flores Moreno, Director Fundación Microfinanzas BBVA … dan sus opiniones en esta serie en vídeos. Cuentan qué están haciendo y qué falta hacer para lograr el ODS 5.

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Información de la Gestión Integral

Más temas relacionados


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Mujeres en la Guerra de Malvinas – nota

Nuevas oportunidades de articulación:

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Género, Economía y Desarrollo

Sección en construcción.

Transversalidad de Género en la Agenda 2030
Se abordan diferentes perspectivas de Género, en las empresas, en la función pública y en el ámbito social.
Actualización de las novedades, herramientas y propuestas que surgen en el mundo, con adaptación local.
http://www.codigor.com.ar/images/bp_genero.jpg

http://www.codigor.com.ar/images/bp_equisueldo.jpg

http://www.codigor.com.ar/images/bp_nuevasmasculinidades.jpg

Equidad de sueldos por iguales tareas

Ellos: Colaboradores en el equilibrio –  Nuevas Masculinidades.
Recursos y prácticas en Argentina, Uruguay y Colombia.

Primera Infancia y Cuidados

20 de noviembre de 2019, a 30 años de la aprobación de la Convención de los Derechos del Niño.
Operamos en el alto componente de cuidados de la primera infancia acorde a la cultura de cada lugar.
Con modalidad interactiva adaptamos el contenido a exponer, según datos previos en formas combinadas con los encargados de la actividad.
Planteamos que el punto de partida sea la propuesta ReC:
Nos basamos en los Primeros MIL días, los efectos de las condiciones del embarazo, parto, lactancia,
conductas afectivas, estímulos y reacciones, cuidados parentales, dinámicas familiares, laborales, etc.
Articulamos los avances y focos de los Sistemas de Cuidados del Uruguay, y las expectativas de la política pública DeCeroASiempre de Colombia.
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Nos asistimos con recursos psicosociales para elaborar las interacciones del niño con la familia y viceversa,
incluidos los auxiliares domésticos y asistentes en jardines maternales, etc.
En particular exponemos casos y estrategias para intercambiar vivencias y experiencias en los Cuidados y la Educación inicial, con docentes, directores, propietarios y funcionarios vinculados a la educación pública y privada …
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Promovemos el Modelo Educativo Uruguayo …
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Asociamos visiones innovadoras:
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En Síntesis … 
Material prometido a asistentes …
información y consultas info@codigor.org

Agenda 2030

Se han cumplido siete años de la aprobación de la Agenda 2030.
Dando cuenta de los cuestionamientos existentes sobre el propósito y resultados de la ONU ponemos en valor la capacidad de movilizar causas humanitarias, preguntándonos, quién si no es la ONU ¿quién? … por el momento hacemos el seguimiento con las 4D: Diagnóstico, Debates, Diálogos y Definiciones:

Análisis Cepei. Foro Político de Alto Nivel 2023 * expectativas basadas en datos
Autor principal PH. D. Javier Surasky, Director de Investigación, Cepei
Edición Nicolás Marín, Cepei

2023. ATLAS de los Objetivos de Desarrollo Sostenible … presenta narraciones interactivas y visualizaciones de datos sobre los 17 ODS. Destaca las tendencias para objetivos seleccionados dentro de cada objetivo e introduce conceptos sobre cómo se miden algunos ODS; realizado por el Banco Mundial

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Los ODS en Perspectivas Multidimensionales

La Mujer y la Niña en la Ciencia
Laboratorio Robótica Educativa, UTN Argentina

ODS y Desarrollo a largo plazo
Universidad de Boyacá, Colombia

Logros y Retos en América Latina para la DG de Desarrollo Político del Estado de México

Desarrollo Sostenible post Covid – Universidad Católica de Cuenca, Ecuador

SST – Seguridad y Salud en el Trabajo: ReC Responsabilidad y economía del Cuidado

SST – Seguridad y Salud en el Trabajo: Panel Técnico

Los ODS: una iniciativa para el mundoartículo 

Presentación del libro «Redefiniendo el desarrollo: la extraña génesis de los ODS» video

… Definitivamente creemos que el poder ciudadano debe sustentar las políticas públicas y el valor supremo las libertades individuales; ese poder despertar conciencia sobre los roles del ciudadano cuando vota, del cliente cuando compra y del usuario cuando hace click. De quienes son parte de que «cada año se despilfarre más de la tercera parte de los alimentos que llegan al mercado», o de la inercia ante la pérdida de biodiversidad tanto terrestre como marina que amenaza la capacidad efectiva de producir alimentos.
Resolver los problemas del hambre y la pobreza, reducir las desigualdades o responder ante los retos ecológicos no son utopías, son prioridades, tareas urgentes y viables que dependen del ciudadano. ¿Estás de acuerdo? (de la publicación en Linkedin)

Conferencias y Charlas adaptadas al perfil de la entidad organizadora.

Aplicamos un enfoque preventivo sobre los próximos 7 u 8 años según planificación.
Detalles: contenido, duración, modalidad, expectativas, desde la imagen

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Qué nos depara la Nueva Realidad mientras continúa la pandemia …

Cómo están -los Gobiernos y las Empresas- planificando su Desarrollo a largo plazo …
Por qué deben articularse con la Sociedad Civil y las Universidades.
Qué implica y alcanza la hoja de ruta de la sostenibilidad mundial  …

Cómo agregar valor en marco de la sostenibilidad muldimensional, con visión transformadora de la -Responsabilidad Social Empresaria-


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Conferencista: perfil y detalles de contenido

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R E C O M E N D A M O S …

Seminario Internacional de Desarrollo Sostenible, UAdeo, Mx.
Programa – Sesiones: 1 | 2 | 3 | 4
Proyectos y Prácticas

Educación a 2030

Esta es una agenda abierta para educadores, padres y tomadores de decisión,
ante el presente y futuro de la Educación que necesitamos.
Los conceptos, temas y propuestas son algunas de las referencias que adaptamos a los
Talleres, Charlas, Foros, Paneles y Conferencias, respaldados en nuestro trabajo en red…

Brindamos Conferencias, Asesoría y Capacitación, con una visión integral en la Nueva Agenda Educativa 



 
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Promovemos las Políticas Educativas como Cuestión de Estado.
Especial Colombia: articulación con el PNDE,
Dr. Ubaldo Enrique Mesa Ricardo
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antecedentes del programa -desde la imagen-
 
 
El contexto …
 
Desde 2000 se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a la educación primaria universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial. También ha habido aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.

Sin embargo, el progreso también ha sido difícil en las regiones en desarrollo debido a los altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias. En Asia Occidental y el Norte de África, los conflictos armados en curso han aumentado la proporción de niños que no asisten a la escuela, constituyendo una tendencia preocupante … aún hay grandes disparidades, especialmente entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte, los niños de los hogares más pobres tienen hasta cuatro veces más probabilidades de no asistir a la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.

El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita para 2030. También aspira a proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación superior de calidad.
 
En cifras
91%  es la matriculación en educación primaria alcanzada en los países en desarrollo.
57 millones de niños de edad primaria permanecen fuera de la escuela.
1 de cada 4 niñas no asiste a la escuela. en los países en desarrollo.
50% de los niños no escolarizados -en edad de asistir a la escuela primaria- viven en zonas afectadas por conflictos.
103 millones de jóvenes en el mundo carecen de habilidades básicas de alfabetización, y más del 60% de ellos son mujeres.
6 de cada 10 niños y adolescentes no están logrando un nivel de competencia mínima en lectura y matemáticas. sic – Fuente: PNUD
 
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Las metas educativas – El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 tiene 10 metas que engloban muchos aspectos diferentes de la educación. Existen 7 metas que son resultados esperables y 3 metas que son medios para conseguir esas metas. También hay elementos sobre educación en las metas de algunos de los otros
 
4.1 Educación primaria y secundaria universal. Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces
 
4.2 Desarrollo en la primera infancia y educación preescolar universal. Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria
 
4.3 Acceso igualitario a la educación técnica/profesional y superior. Para 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
 
4.4 Habilidades adecuadas para un trabajo decente. Para 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
 
4.5 Igualdad entre los sexos e inclusión. Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional
 
4.6 Alfabetización universal de la juventud. Para 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética
 
4.7 Educación de la ciudadanía para el desarrollo sostenible. Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural  y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios
 
Tres formas de ejecución
4.a Entornos de aprendizaje eficaces – Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños  y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos
 
4.b Becas – Para 2020, aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países de África, para que sus estudiantes puedan matricularse en programas de estudios superiores, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, en países desarrollados y otros países en desarrollo
 
4.c Maestros y educadores – Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.  sic Fuente UNESCO
 
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Marita Copes (*) ver  más
 
Mi responsabilidad en esta red … 
Soy Maestra de Educación Primaria, con profunda vocación docente y un humilde poder hacer cotidiano que complemento con recursos de mi otro gran amor a la Psicología Social …
  • desde el rol «de quienes no sólo constatan lo que ocurre, sino también de quienes intervienen como sujetos de lo que va a ocurrir» (Paulo Freire)
  • y el enseñaje (enseñanza y aprendizaje) para facilitarNOS la adaptación activa a la realidad y la dialéctica de todo cambio creativo y constante, porque «No existen sistemas para siempre, el sujeto, los grupos, las instituciones, los marcos teóricos, el propio ECRO *Esquema Conceptual Referencial Operativo* están abiertos a nuevos cambios» (Pichon Rivière)
Congreso Internacional de Didácticas Contemporáneas  y Políticas de Gestión Educativa. 30/11/2018
V Congreso Iberoamericano y VII Nacional Por una Educación de Calidad – Datos Generales

Organizado por OEI, Club Compse -UNESCO-, RUDEColombia, Universidad del Magdalena, Universidad del Atlántico, SUE Caribe, Universidad del Valle, Universidad de Cartagena, Universidad CAFAM, Instituto Alberto Merani, Asociación de Rectores del Caribe y las Américas)

VI Simposio del Currículo y Políticas Educativas. Universidad del Magdalena, Colombia. Comentarios

* Foro Internacional ANDEP (Preescolar) con referentes de Japón, Colombia, Italia, Francia, Cuba, Uruguay
 
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Inspiraciones – Fundamentos …
 

«Un proyecto que mire hacia el futuro, hacia el siglo XXI, debería examinar tres aspectos:
a) El papel de la escuela y su relación con la realidad del exterior;
b) El método escolar: relación enseñanza :aprendizaje;
c) El docente: su función y su formación».

«La escuela debe ser capaz de leer la realidad concreta que rodea al niño. La geografía es la de su barrio; la historia, la de su familia».

«Educar no es una tarea fácil. La educación necesita una reflexión constante y una  renovación permanente. Y  para ello  es conveniente  disponer  de  espejos que devuelvan la imagen de lo que no se hace bien. El humor es uno de los espejos más importantes.»

«El problema es más profundo y continúa latente bajo las diversas formas estructurales y metodológicas: la escuela de todos no se ha convertido en la escuela para todos».
«Una escuela que quiera ser realmente una escuela de todos y para todos, debe preocuparse por ofrecer a todo el mundo aquellas bases, aquellas motivaciones, aquellos modelos culturales imprescindibles :para construirse un patrimonio de conocimientos, de habilidades, de competencias».
«Paradójicamente, podríamos afirmar que tienen éxito en la escuela los que no la necesitan. La escuela, que debería contribuir a introducir la igualdad entre los ciudadanos, por el contrario alimenta las :diferencias … La escuela asume el papel de entidad educativa por antonomasia, amplía su duración y multiplica objetivos y actuaciones. Las familias piden a la escuela que dé más y que compense las deficiencias :familiares y sociales. La escuela se convierte es un lugar de sociabilización, de recuperación, de terapia…»
 
 
Zona  de Videos 

 
Educar el corazón, para despertar la grandeza. Pilar Jericó
Todo lo que me enseñaron los niños. José A. Fernández Bravo
Tu mirada puede transformar a las personas. Alex Rovira
 
Desde las Neurociencias         
La Educación en perspectivas de los Líderes de la Economía Global.